Ana Proje Yürütücüsü: Doç. Dr. Şermin METİN

Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği ABD

Çalışma alanı: Kodlama, Hesaplamalı Düşünme, Okul Öncesi Eğitim Teknolojisi, Okul Öncesi Eğitimde Programlama.

Projedeki görevi: 

Özgeçmiş: 1995 yılında Selçuk Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi / Anaokulu Öğretmenliği bölümünden mezun olmuştur. 2007 yılında Ankara Üniversitesinde Yüksek Lisans eğitimini tamamlamıştır. 2014 yılında Doktora tezini, Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimin Beş Yaş (60-72 Ay) Çocuklarının Çizim Becerilerine ve Görsel Algılarına Etkisinin İncelenmesi alanında Ankara Üniversitesinde tamamlamıştır. 2014-2015 Adnan Menderes Üniversitesinde Söke / Sağlık Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümünde görev yapan Metin, 2015 yılı itibari ile Hasan Kalyoncu Üniversitesi / Eğitim Fakültesi / Temel Eğitim Bölümü / Okul Öncesi Öğretmenliği Programında  Doç. Dr. olarak görev almaktadır. 

DANIŞMANLAR
Prof. Dr. Yaşar Özbay
Görev Yaptığı Kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik

Çalışma Alanı: Aile ve evlilik danışmanlığı, üstün yetenekli çocuklar

Projedeki Görevi: Danışman

Özgeçmiş: Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programından 1986 yılında mezun oldu. 1987 yılında aynı bölümde araştırma görevlisi olarak göreve başladı. Ocak 1988 yılında lisans üstü eğitim yapmak üzere Amerika Birleşik Devletleri’nde görevlendirildi. 1990 yılında Texas Tech Üniversitesi’nde Psikolojik Danışmanlık ve Eğitim Psikoloji alanlarında yüksek lisansını, 1993 yılında yine aynı üniversitede Danışmanlık Psikolojisinde Uluslararası Öğrencilerin Kültürlenme stresi, afektif yaşantıları ve başaçıkma davranışları adlı tez çalışması ile doktorasını tamamladı. 1993 yılında Türkiye’ye döndü ve Karadeniz Teknik Üniversitesi’nde yardımcı doçent olarak göreve başladı. 1997 yılında Doçent ünvanı aldı. 1996-2004 yılları arasında Karadeniz Teknik Üniversitesinde Bölüm Başkan yardımcılığı, Dekan yardımcılığı, Bölüm Başkanlığı, Üstün Yetenekliler Araştırma ve Uygulama merkezinde akademik danışmanlık ve Fakülte Kurulu Üyeliği gibi görevler sürdürdü. Şubat 2004 yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinde Profesörlük kadrosuna atandı. 2014 yılında Hasan Kalyoncu Üniversitesi’nde çalışmaya başlayan Dr. Özbay şu anda Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalında öğretim üyesi görevini sürdürmektedir. Prof. Dr. Özbay, ulusal ve uluslararası düzeyde stres yönetimi, ana-baba eğitimi, iletişim, aile ve evlilik danışmanlığı eğitimi, empati eğitimi, üstün yeteneklilik gibi konularda eğitim ve seminerler vermektedir. Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi, Eğitim Psikolojisi, Rehberlik ve Psikolojik Danışma,  Üstün Yetenekli Çocuklar ve Aileleri adlı kitaplarının yanında, ulusal ve uluslar arası düzeyde 100’den fazla bilimsel çalışması mevcuttur. Dr. Özbay, Ulusal ve Uluslararası ölçekte TÜBİTAK, DPT, BAP, MEB, ASPB projelerinin yanında Dünya Bankası projelerinde de proje yürütücülüğü yapmıştır.

Prof. Dr. Şener BÜYÜKÖZTÜRK

Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD

Çalışma alanı: Ölçek Geliştirme ve Uyarlama, Veri analizi, Araştırma Yöntemleri, İzleme ve değerlendirme

Projedeki görevi: Danışman

Özgeçmiş: 1996 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması / Eğitim İstatistiği ve Araştırma Doktora programını tamamladı. 1997 yılında yükseköğretimde araştırma ve istatistik eğitimi konusunda inceleme ve gözlem yapmak amacıyla altı ay süreyle Texas / Austin Üniversitesinde doktora sonra çalışmalar yaptı. 2005 yılında “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme” alanında doçent unvanını aldı. 2010 yılında profesör oldu. Sırasıyla Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara Üniversitesi, Başkent Üniversitesi ve Gazi Üniversitesinde görev yaptı. 2015 yılında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde göreve başladı, aynı yıl dekan olarak atandığı görevine devam etmektedir.Alanıyla ilgili beş kitabı ve çok sayıda makalesi bulunan Dr. Büyüköztürk, ulusal ve uluslararası pek çok projede yönetici, koordinatör, danışman veya araştırmacı olarak görev yaptı. Sosyal bilim araştırmalarında yöntem geliştirme, veri analizi, izleme ve değerlendirme, ölçek geliştirme ve uyarlama başlıca çalışma konulardır.                

ARAŞTIRMACILAR

Doç. Dr. Kaan BATI

Görev yaptığı kurum: Hacettepe Üniversitesi

Bölüm: Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD

Çalışma alanı: Fen Eğitimi

Projedeki görevi: Araştırmacı

Özgeçmiş: 2005 yılında Hacettepe Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı lisans programını tamamlamış, 2010 yılında fen bilgisi eğitiminde yüksek lisans, 2014 yılında ise fen bilgisi eğitiminde doktora derecesini Hacettepe Üniversitesi’nden almıştır. Yüksek lisans tezini bilimsel süreç becerileri ve problem çözme üzerine, doktora tezini ise modelleme, bilimin doğası ve eleştirel düşünme üzerine hazırlamıştır. 2018 – 2019 akademik yılında TÜBİTAK 2219A projesi kapsamında The Ohio State Üniversitesinde (ABD) STEM eğitimi üzerine doktora sonrası çalışmalarını tamamlamıştır Özellikle disiplinler arası yaklaşımın teorik ve pedagojik yönleriyle ilgilenen araştırmacı ortaokul öğrencilerinin ve fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yürütmektedir.

Doç. Dr.  Mehmet BAŞARAN

Görev yaptığı kurum: Gaziantep Üniversitesi

Bölüm: Matematik Bölümü

Çalışma alanı: Müfredat ve Öğretim, Erken çocukluk, Kodlama, Nitel araştırma, STEM.

Projedeki görevi: Araştırmacı

Özgeçmiş: 2011’de Hacettepe Üniversitesi’nde Matematik bölümünden mezun oldu. Yüksek Lisansını 2013’te Bilkent Üniversitesi’nde tamamladı. Doktora eğitimini Gaziantep Üniversitesi’nde  Okul Öncesi Eğitimde STEM Yaklaşımının Uygulanabilirliği  (Eylem Araştırması) konu başlığıyla 2018 yılında tamamladı. TUBİTAK 1001, TUBİTAK 4005, TUBİTAK 4004, TUBİTAK 2237-A, TUBİTAK 2209-A projelerinde araştırmacı, eğitmen, yürütücü, koordinatör ve danışman olarak görev yapmıştır. Gaziantep Üniversitesi’nde Doç. Dr. olarak görev almaktadır.

Dr. Öğr. Üyesi  Esra AKGÜL

Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Kapsayıcı eğitim, kültürel farklılıklar, çok kültürlülük ve risk altındaki çocuklar. 

Projedeki görevi: Araştırmacı

Özgeçmiş: Orta Doğu Teknik Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği lisans programından 2012 yılında mezun olmuştur. Yüksek lisans eğitimini 2015 yılında Hacettepe Üniversitesi Okul öncesi Eğitimi Programında tamamlamış ve aynı üniversiteden 2022 yılında doktora programından mezun olmuştur. 2022 yılından bu yana Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul öncesi Eğitimi bölümünde doktor öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Kapsayıcı eğitim, kültürel farklılıklar, çok kültürlülük ve risk altındaki çocuklar çalışma alanlarını oluşturmaktadır.

Doç. Dr. Özge KELLECİ ALKAN

Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Eğitim Programları ve Öğretimi

Çalışma alanı: Eğitim teknolojisi

Projedeki görevi: Araştırmacı

Özgeçmiş: 

Lisans öğrenimini Ankara Üniversitesi ve yüksek lisans öğrenimini Marmara Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi, doktora öğrenimini Mustafa Kemal Üniversitesinde Enformatik alanında tamamladı. MEB’de 8 yıl Bilişim Teknolojileri Öğretmeni ve Üniversitede 6 yıl öğretim üyesi olarak görev yaptı. Eğitim teknolojileri, yapay zeka tabanlı öğretmen eğitimi simülasyonları, bulut bilişim, bilgi-işlemsel düşünme, dijital oyun tabanlı öğrenme alanlarında çalışmalar yapmakta olup, bu alanlarda öğrenci, öğretmen ve yöneticilere yönelik çeşitli çalıştaylar ve seminerler düzenledi. “Pandemi Sürecinde Uygulanan İlkokul Uzaktan Eğitim Programı İçeriklerinin Mizahi Açıdan İncelenmesi ve Zenginleştirilmesi” başlıklı Tübitak 1001 projesinde araştırmacı olarak görev yapmış olup, TUSİAD tarafından düzenlenen ”Mesleki Teknik Liselerde Sanayi 4.0 için STEM Eğitimi” adlı projede Bulut Bilişim Sistemleri konusunda eğitmen olarak görev yaptı. 2018 yılından beri Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Başkanı olarak görev yapmaktadır.
Dr. Öğr. Üyesi Mihriban Özcan
Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Erken Çocukluk Eğitimi

Projedeki görevi: Araştırmacı

Özgeçmiş:

2016 yılında Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programı’ndan mezun oldu. Aynı yıl Ege Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı’nda başladığı yüksek lisans eğitimini 2019 yılında tamamladı. 2019 yılında Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı’nda başladığı doktora eğitimini 2024 yılında tamamlamıştır. 2019-2024 yılları arasında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak görev yaptı. 2024 yılından itibaren ise aynı kurumda Dr. Öğr. Üyesi olarak görevine devam etmektedir. Yazarın dil gelişimi, anlatım becerileri, doğa eğitimi, okul olgunluğu, bilinçli farkındalık hakkında çalışmaları bulunmaktadır.

ÖĞRETMENLER:

Bahar GÜLENLER

Görev yaptığı kurum: Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Okul öncesi öğretmeni Bahar Gülenler,  29 Ekim 1983 Gaziantep’te doğdu. İlköğretim ortaokul ve lise öğrenimini burada tamamladı. Anadolu Üniversitesi okul öncesi öğretmenliğini bitirdi.Ya-Pa Çocuk Kulübünde görev aldı.Özel bir rehabilitasyon merkezinde uzmanlık yaptı.2012 yılında atanarak kamuda göreve başladı. 2020/2021 eğitim öğretim yılında e-twining projesinde yer aldı ve kalite etiketi ödülü aldı. Okul öncesi öğretmenliğine severek başladı. Şu an Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulunda görev yapıyor.

Bensu TAHRAN

Görev yaptığı kurum: Fehmi Kasapoğlu Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: 1993 yılında Ankara’da doğdu. İlkokul, ortakokul ve lise öğrenimimi Ankara’da tamamladı. 2013 yılında yine Ankara’da Gazi Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü’nü kazandı. 2017 yılında lisans eğitimimi tamamladı. 2018 yılında Gaziantep’te halen çalışmakta olduğum okula atandı. 

Burcu ÇOKGEZİCİ

Görev yaptığı kurum: Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Okul öncesi eğitimi öğretmeni Burcu Çokgezici,2009 Mersin üniversitesi okul öncesi öğretmenliği bölümünü bitirdi.2009’da Mardin ilinde ilk görevine başladı.2017 yılında Gaziantep ili vilayetler hizmet birliği anaokulunda göreve başladı.Vilayetler hizmet birliği anaokulunda göreve devam etmektedir.eğitimde iyi örnekler çalıştayına ‘geçen zaman oyunu’ projesiyle katılım sağladı etwinning projelerine katılım sağlayarak kalite etiketi ödülü aldı.Mesleki gelişimine katkı sağlayacak çeşitli eğitimlere katılarak ukulele çalma  ve vantrologluğu  planlarına entegre etmiş ve eğitimlere devam ederek gelişmeye öğrenmeye devam etmektedir.

Ensar İPEK

Görev Yaptığı Kurum: Fehmi Kasapoğlu Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Ensar İpek 1996’da Adıyaman’da doğdu. İlkokul ve ortaokul eğitimini burada tamamladı. Lise eğitimini Şanlıurfa Mehmet Güneş Anadolu Öğretmen Lisesi’nde tamamladı. Ardından Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Üniversite döneminde Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünün önde gelen akademisyenleriyle birlikte çalışma fırsatı buldu. İpek, hâlihazırda Gaziantep’te MEB’e bağlı bir okulda öğretmenlik yapmakta ve Hasan Kalyoncu Üniversitesinde Okul Öncesi Eğitimi üzerine yüksek lisans yapmaktadır.

Hande OZAN

Görev yaptığı kurum: VİLAYETLER HİZMET BİRLİĞİ ANAOKULU 

Bölüm: OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ 

Çalışma alanı: OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ

Projedeki görevi: ÖĞRETMEN

Özgeçmiş: 28 Haziran 1980 Kahramanmaraş doğumludur. İlkokul, ortaokul ve lise öğrenimini Konya Ereğli’de tamamladı. Üniversite eğitimini Denizli Pamukkale Üniversitesi’nde tamamladı. 21 yıllık öğretmenlik geçmişinin 6 senesi özel okullarda öğretmen, 1 senesini ise okul müdürü olarak tamamladı. 14 senedir aktif olarak devlet okulunda görev yapmaktadır. Mesleki gelişiminin adına birçok eğitim ve sertifika almış bulunmaktadır.

Hatice AKBAĞ

Görev yaptığı kurum: Ayşe Ferhat Yapar Anaokulu

Bölüm: okul öncesi öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş:  11 Mart 1984 Gaziantep’te doğdu. Kiz meslek lisesi cocuk gelişimi bölümünden mezun olduktan sonra Eskişehir Anadolu Üniversitesi Okul öncesi eğitim öğretmenliği bölümünden mezun oldu. 5 yıl özel eğitim merkezinde özel gereksinimli çocuklarla çalıştı. 2009 yılında MEB’e atandı. Tema vakfına üye olup öğrencileriyle doğa etkinliklerini yürütüyor. 2012’de revize edilen okul öncesi eğitim progragramında eğitici olarak görev aldı. Yetişkin eğitimleri verdi. Kapsayıcı eğitim formatörlüğü yapti. Öğretmen eğitimlerinde görev aldı. Aile eğitim seminerleriyle yetişkin eğitimi uyguladı. 2022 yılında revize edilen okul öncesi eğitim programi eğitimini aldi ve formator olarak ilde verilen görevler doğrultusunda eğitimler verdi. AkIl ve zeka oyunları eğitmenlik belgeleri var. Uygulayıcılığını yapıyor.

Hatice ÖZBERK

Görev yaptığı kurum: Mehmet Erdemoğlu Anaokulu

Bölüm: Okul öncesi öğretmeni

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Hatice ÖZBERK 1997 yılında Mersin ilinde doğdu. İlk ve orta öğretim hayatını Kilis’te tamamladı. Kilis Nedim Ökmen Anadolu Öğretmen Lisesinden mezun oldu.  Üniversiteyi Adıyaman Üniversitesi Eğitim fakültesinde tamamladı. Okul öncesi öğretmenliği mezunudur. Eylül 2022’de şu an görev yapmakta olduğu Mehmet Erdemoğlu Anaokuluna atandı. Lisansüstü eğitimine Gaziantep Üniversitesi Eğitim Yönetimi bölümünde devam ediyor.

Mehmet Ali GEZER

Görev yaptığı kurum: AYŞE FERHAT YAPAR ANAOKULU

Bölüm: OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ

Çalışma alanı:OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİM ALANI

Projedeki görevi: ÖĞRETMEN

Özgeçmiş: Mersin Üniversitesi okul öncesi öğretmenliği mezunu.2 yıl rehabilitasyon merkezinde özel eğitim öğretmeni olarak görev yapıp daha sonra atanıp 14 yıldır Meb’e bağlı çalışmaktadır. Gaziantep’in çeşitli okullarında okul müdürlüğü ve müdür yardımcılığı yapmış olup Ayşe Ferhat Yapar Anaokulu’nda müdür yardımcısı olarak görev yapmaktadır.

Merve BOZGEYİK

Görev yaptığı kurum: Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: 2011 yılında Mersin üniversitesinin Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. 4 ay kadar özel bir rehabilitasyon merkezinde çalıştıktan sonra 2012 yılı Şubat ayında Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulunda öğretmen olarak göreve başladı. Atandığım tarihten itibaren bu kurumda görev yapmaktadır. Kendini alanında geliştirmeye açık ve işini severek yapan bir öğretmen olarak tanımlamaktadır. E-twinning platformunda Avrupalı ortaklarımızla projelerde bulundu. Ayrıca drama,ritim,müzik ve hikaye anlatıcılığı alanında eğitimlere katıldı.

Meryem AKDAMAR

Görev Yaptığı Kurum: Fehmi Kasapoğlu Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul öncesi eğitim

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş; Meryem Akdamar 1989’da Şanlıurfa’nın Birecik ilçesinde doğdu. İlkokul ve ortaokul eğitimini burada tamamladı. Lise eğitimini Mehmet Adil Çulcuoğlu Anadolu Lisesi’nde tamamladı. Ardından Anadolu Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı ve lisans eğitimini burada Onur belgesi alarak tamamladı. Üniversite döneminde Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünün önde gelen akademisyenleriyle birlikte çalışma fırsatı buldu. Meb’e bağlı birçok kurs ve seminerlerde görev aldı. Şu an, hâlihazırda Gaziantep’te MEB’e bağlı bir okulda öğretmenlik yapmaktadır.

Raziye YALÇIN

Görev yaptığı kurum: AYŞE FERHAT YAPAR ANAOKULU

Bölüm: Okul öncesi öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Manisa’nın Alaşehir ilçesinde 1987 yılında doğdu. İlk ve orta öğrenimini Yeşilyurt Beldesinde; lise eğitimimi Alaşehir Sekine Evren Kız Meslek Lisesinde tamamladı. Konya Selçuk Üniversitesi Anaokulu Öğretmenliğinden mezun olduktan sonra 2009 yılında MEB’e atandı. Güzelvadi İlköğretim Okulu, Ertuğrul Gazi ilkokulunda görev yaptıktan sonra 2017 yılından itibaren Ayşe Ferhat Yapar Anaokulu’nda görevini severek devam ettirmektedir. Öğretmenlik hayatından İlk Adım Projesinde yer alan Çocuk Eğitim Programı ve Anne Destek Programlarının eğitimlerini alıp  öğrencileriyle ve ailelerle birlikte projeyi benimseyerek uyguladı. Engeli Olan Çocuklar İçin Kapsayıcı Erken Çocukluk  Eğitimi  projesine kursiyer olarak yer aldı ve sınıfta etkinlikleri yaptı. 2012 revize edilen okul öncesi eğitim programında eğitim  aldı ve uyguladı. 

Semanur KARA

Görev yaptığı kurum: Mehmet Erdemoğlu Anaokulu

Bölüm: Okul öncesi

Çalışma alanı: Okul öncesi Eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen 

Özgeçmiş: 1997 tarihinde Konya’nın Selçuklu ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Hatay’da tamamladı. Karlısu Anadolu Öğretmen lisesinden mezun oldu. Üniversiteyi Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi’nde tamamladı. Okul Öncesi öğretmenliği mezunu. Şubat 2022’de şu an görev yapmakta olduğu Mehmet Erdemoğlu Anaokulu’nda okul öncesi öğretmeni olarak işe başladı. Lisansüstü eğitimine Gaziantep Üniversitesi Eğitim Yönetimi bölümünde devam ediyor. 

Süreyya ÇİLOĞLU

Görev yaptığı kurum: Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Gaziantep’te doğup büyümüştür. Süleyman Demirel üniversitesi burdur eğitim fakültesi okul öncesi eğitim öğretmenliği mezunudur. Mesleğinde 16. Yılıdır. 1 sene Diyarbakır’da ,2 sene Şanlıurfa, Siverek’te, 9 sene Şanlıurfa Karaköprü’de görev yapmıştır. 3 senedir Gaziantep Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu’nda görev yapmaktadır. 

Tuğba KAPLAN

Görev yaptığı kurum: VİLAYETLER HİZMET BİRLİĞİ ANAOKULU

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Okul öncesi eğitimi- Montessori

Projedeki görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Tuğba Kaplan 1987 yılında Konya’da doğdu. İlkokul – ortaokul ve lise eğitimini burada tamamladı. Ardından Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi’nde Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Üniversite döneminde ve sonrasında gelişime hep açık olan Kaplan “Montessori Eğitmenlik Eğitimi” kursunu başarıyla tamamlayarak bu alanda kendini geliştirme fırsatı buldu. Kaplan, şu an Gaziantep’te MEB’e bağlı bir okulda öğretmenlik yapmaktadır.

Tülin SOLMAZ

Görev Yaptığı Kurum: Ayşe Ferhat Yapar Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği 

Çalıştığı Alanı: Okul öncesi eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: 22.10.1990 Gaziantep doğumludur. Okul öncesi eğitim ve 1.,2. sınıf eğitimimi Almanya’da almıştır. 3.sınıftan itibaren Gaziantep’te öğrenim görmeye başlamıştır. Gaziantep Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme okumuştur. Sonrasında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünü tam burslu kazanınca bu bölümü de 2.likle bitirmiştir. 2 yıl Gaziantep Şehitkamil ilçesi Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulunda 2 yıl ücretli öğretmenlik yapmıştır. Daha sonra Gaziantep Şahinbey ilçesine bağlı bağımsız anaokulu olan Ayşe Ferhat Yapar’a atanmıştır ve orada 2.yılımı geçirmektedir. Şu anda yine Hasan Kalyoncu Üniversitesinde burslu öğrenciler kapsamında Yüksek Lisans yapmaktadır. 

Büşra Pıçaklar

Görev Yaptığı Kurum: Gazişehir İlkokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi, Erken Çocukluk

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Büşra PIÇAKLAR 1996 yılında Gaziantep ‘de doğdu. İlkokul, ortaokul ve lise eğitimini Gaziantep’ de tamamladı. 2015 yılında Ankara Başkent Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü tam burslu olarak kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Üniversite döneminde okul öncesi eğitim ile ilgili çeşitli kongre ve seminerlere katıldı ve bu alanda önde gelen hocalardan dersler aldı. Üniversite döneminde Türk Dili ve Edebiyatı Derneği’nde düzenlenen yazarlık eğitimi kapsamında bir ortak kitap çalışmasına katıldı. 2022 yılında Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde çalışmaya başladı ve bu süreçte Gaziantep Üniversitesinde Eğitim Yönetimi alanında tezsiz yüksek lisans eğitimini tamamladı. Şuan Gaziantep’ de MEB’ e bağlı bir okulda okul öncesi öğretmenliği yapmakta ve Hasan Kalyoncu Üniversitesinde Okul Öncesi Eğitimi üzerine yüksek lisans eğitimine devam etmektedir.
Betül Parıltı
Görev Yaptığı Kurum: Türk Kadınlar Birliği İlkokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: 1993 yılında Gaziantep’te doğdu. 2015 yılında Mersin Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. 2015 yılı Eylül ayından beri MEB de öğretmenlik görevini sürdürmektedir. Sivil toplum kuruluşlarıyla toplumsal cinsiyet, kapsayıcılık, hak temelli yaklaşım gibi konularda gönüllü çalışmalara katılmıştır. Halihazırda Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okulöncesi Eğitimi alanında yükseklisans eğitimini tamamlamaktadır.
Gülsüm Akan
Görev Yaptığı Kurum: Şeker Aslansoy Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Gülsüm Akan 1999 yılında Gaziantep’te doğdu. İlkokul, ortaokul ve liseyi burada tamamladı. Gaziantep’te Hasan kalyoncu Üniversitesi okul öncesi öğretmenliğini kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Üniversitede çok değerli akademisyen öğretmenlerden eğitim aldı. Şu anda Gaziantep’te Meb’e bağlı bir okulda öğretmenlik yapmaktadır.
Nesrin Yelden
Görev Yaptığı Kurum: Zeynep Gençten Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Nesrin Yelden 1975’te Gaziantep’te doğdu. İlkokul, ortaokul ve lise eğitimini burada tamamladı. Ardından Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Şimdi ise Gaziantep’te MEB’e bağlı Zeynep Gençten Anaokulunda öğretmenlik yapmaktadır.
Semra ÇEVİK 
Görev Yaptığı Kurum: Muhacirosman İlkokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Semra Çevik 1995’de Gaziantep’te doğdu. İlkokul ve ortaokul öğretimini Gaziantep’te tamamladı. Lise eğitimini Gaziantep Hacı Muzaffer Bak Bak Anadolu Kız Meslek Lisesi’nde tamamladı. Ardından Akdeniz Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı ve lisans eğitimini burada tamamladı. Lisans eğitimini tamamlayan Çevik, Mersin Üniversitesi Fen Bilgisi Eğitimi bölümünü kazandı ve yüksek lisans eğitimini burada tamamladı. Çevik, halihazırda  Gaziantep’te MEB’e bağlı bir okulda öğretmenlik yapmaktadır.
Sevim YÜNCÜ
Görev Yaptığı Okul:  Zeynep Gençten Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi:  Öğretmen

Özgeçmiş: Sevim Yüncü 1992’de Gaziantep’te doğdu. İlkokul ve ortaokul eğitimini Gaziantep Akyol Okulunda tamamladı. Lise eğitimini Fitnat Nuri Tekerekoğlu Anadolu Lisesinde tamamladı. Ardından Üniversite eğitimini 2014’te Giresun Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünde tamamladı. 2024 yılında Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Yüksek Lisans bölümünden mezun olup, 2014 yılında başladığı Milli Eğitim Bakanlığındaki öğretmenlik görevine hala devam etmektedir.

Özge Yenidoğan

Görev Yaptığı Kurum: Seval Anne Anaokulu

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma Alanı: Okul Öncesi Eğitimi

Projedeki Görevi: Öğretmen

Özgeçmiş: Özge Yenidoğan 1998 yılında Gaziantep’te doğdu. İlköğretim ve lise eğitimini Gaziantep’te tamamladı. Üniversite hayatına Çanakkale 18 Mart Üniversitesi Çocuk Gelişimi Eğitimi ile başladı. 2019 yılında mezun olduktan sonra 2020 yılında Dgs ile Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği bölümünü kazandı. 2022 yılında Okul öncesi öğretmenliği bölümünden mezun oldu. 2023 yılında Gaziantep’te bulunan bir anaokuluna atandı.

DOKTORA BURSİYERLERİ: 

Arş. Gör. Zeliha Damla Kalyenci

Görev yaptığı kurum: Hasan Kalyoncu Üniversitesi

Bölüm: Okul Öncesi Öğretmenliği

Çalışma alanı: Erken Çocukluk Eğitimi

Projedeki görevi: Bursiyer

Özgeçmiş: 2012 yılında Atatürk Üniversitesi 

2012 yılında Atatürk Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı lisans programını ve 2022 yılında İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı lisans programını tamamlamıştır. 2021 yılında yüksek lisansını Hasan Kalyoncu Üniversitesi’nde Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalında  tamamlamıştır. Yüksek lisans tezini erken çocukluk döneminde kodlama becerileri üzerine hazırlamıştır. 2012-2023 yıllarında Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı birçok okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2023 yılından itibaren Hasan Kalyoncu Üniversitesi Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalında araştırma görevlisi olarak çalışmaktadır. 

YÜKSEK LİSANS BURSİYERİ:

Nisa Nur Karadana

Bölüm: Okul Öncesi Eğitimi

Çalışma Alanı: Temel Eğitim

Projedeki Görevi: Bursiyer

Özgeçmiş: 2020 yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği programından mezun olmuştur. Lisans eğitimi süresince Toplum Gönüllüleri Vakfı (TOG) bünyesinde çeşitli sosyal sorumluluk projelerinde aktif olarak görev almıştır. Mezuniyetinin ardından özel eğitim ve okul öncesi eğitim alanlarında saha deneyimi kazanmış, bu süreçte gelişimsel farklılıklar gösteren çocuklarla birebir çalışmıştır. Kişisel ve mesleki gelişimine katkı sunmak amacıyla, Çağdaş Drama Derneği tarafından düzenlenen Yaratıcı Drama eğitim programını tamamladı. 2024 yılında, alanında derinleşmek ve akademik yeterliliğini artırmak amacıyla Hasan Kalyoncu Üniversitesi’nde yüksek lisans eğitimine başlamıştır.

LİSANS BURSİYERLERİ:

Şeyda Korkmaz

Muzaffer Çiriş

PROJENİN SÜRECİ

Süresi: 30 ay (01.09.2023- 01.03.2026)

Projenin Aşamaları:

TATBİK Modeli 

AŞAMA 1. Ön Hazırlık

1.1. Öğretmen Eğitimi 1: Öncelikle öğretmenlerle araştırmacıların bulunduğu bir tanışma toplantısı yapılmış, projenin genel amacı, karşılıklı beklentiler ve sürece ilişkin bilgilendirme yapılmıştır. Öğretmenlerin bu projenin bir paydaşı ve geliştirme sürecinin kilit elemanı olduğu vurgulanmıştır.    

Öğretmenlere yönelik eğitimler 5-12-13 Ocak 2024 tarihlerinde Hasan Kalyoncu Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi (HKU SEM)’nde gerçekleştirilmiştir. Eğitim 3 gün ve 12 saat sürmüştür.

TATBİK Öğretmen Eğitim Programının içeriğine aşağıda yer verilmiştir. 

1.2. Uzman Paneli 1. 

Gerçekleştirilen öğretmen eğitimleriyle modelin kavramsal ve kuramsal yapısı ortaya konmuş ve ardından uzman paneli düzenlenmiştir. Uzman paneli 20 Ocak 2024 tarihinde, Sürekli Eğitim Merkezinde saat 14:00’da yüzyüze gerçekleşmiştir. Panele bir okul öncesi öğretmeni, okul öncesi eğitim, çocuk gelişimi ve eğitimi, bilişim teknolojileri, program geliştirme ve araştırma yöntemleri alanında çalışan birer uzmandan oluşan toplam altı uzman katılım göstermiştir. TATBİK ekib (araştırmacılar ve öğretmenler) de dinleyici olarak panelde yer almıştır. Bu panelde katılımcılar; model kitapçığında yer alan kuramsal ve kavramsal çerçevenin kapsayıcılığı, robotik kitin temel özellikleri ve etkinliklerin kapsam geçerliliği üzerine tartışmışlardır. 

1.3. Ölçme Araçlarının Geliştirilmesi: Proje kapsamında 3 ölçme aracı geliştirilmiştir.

Mühendislik Tasarım Ölçeği: 5-7 yaş çocukların mühendislik ve tasarım becerilmesinin değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiştir. Test 3 alt boyut (Sözel Düşünme, Sayısal Düşünme ve Görsel Uzamsal Düşünme)ve 43 maddeden oluşmaktadır.Ölçeğe ilişkin ayrıntılı bilgiye “Çıktılar” sekmesinden ulaşabilirsiniz. Ölçeğe ilişkin ayrıntılı bilgiye “Çıktılar” sekmesinden ulaşabilirsiniz. 

Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Bilgi İşlemsel Düşünme Öğretimi Yeterlik Ölçeği: Ölçme aracı öğretmenlerin Bilgi İşlemsel Düşünme öğretim yeterliklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, iki alt boyut (BİD Öğretim ve BİD Mesleki Gelişim) ve  32 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğe ilişkin ayrıntılı bilgiye “Çıktılar” sekmesinden ulaşabilirsiniz. 

Okul Öncesi ve İlkokul Öğretmenlerinin Kodlama Becerilerini Değerlendirme Testi: Ölçek okul öcnesi ve ilkokul öğretmenlerinin kodlama becerilerini değerlendirmek aamcıyla geliştirilmiştir. Test 3 alt boyut (Temel Temsil ve Veri İşleme Becerileri, Algoritmik ve

Yapılandırılmış Problem Çözme Becerileri ve Mantıksal Akış ve Hata Yönetimi Becerileri) ve 26 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğe ilişkin ayrıntılı bilgiye “Çıktılar” sekmesinden ulaşabilirsiniz. 

1.4. Robotik Kitin Uyarlanması

BİD ve kodlama becerilerini desteklemek amacıyla kullanılacak olan robotik kitin tanıtılması ve belirtilen becerileri desteklemeye yönelik uyarlamanın yapılması amaçlanmıştır. Bu süreç 3 aşamada gerçekleşmiştir:

1.Aşama: Literatür Taraması: Okul öncesi çocuklara yönelik robotik kitlerin çocukların gelişimine etkilerini ve bu kitlerin temel özelliklerini ele alan kapsamlı bir literatür taraması gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte birçok robotik kit incelenmiş, elde edilen bulgular doğrultusunda okul öncesi çocuklara yönelik robotik kitlerin sahip olması gereken özelliklere ilişkin genel bir çerçeve ortaya konulmuştur.

2. Aşama: Öğretmen Eğitimi: Tatbik ekibinde yer alan öğretmenlerle 3 saatlik bir eğitim gerçekleştirilmiştir. Bu eğitim süreci iki aşamada gerçekleşmiştir. Öncelikle araştırmacılar tarafından çocuklara yönelik geliştirilen eğitsel robotlara ilişkin yapılan çalışmalar ve bulgularından yola çıkarak bilgi aktarımı yapmış, robotların kodlama ve BİD becerilerini yönelik sahip olmaları gereken özellikler çeşitli robotik kitler incelenerek aktarılmıştır. Araştırmacılar tarafından incelenen, ana hatları belirlenen eğitsel robota ilişkin neler yapılabileceği, çocukların gelişimini desteklemeye yönelik ne tür revizyonların gerektiği birlikte tartışılmıştır. 

3. Aşama: Gözden Geçirme: Genel çerçevesi ortaya konan robotik kitin prototipi oluşturulmuştur. Araştırmacı, öğretmen ve robotun tasarımını yapan uzmanlarla görüşülerek gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Daha sonra çocukların görüşleri alınmıştır. Farklı sosyo ekeonomik koşullara sahip okullardaki çocuklara robotik kit tanıtılmış, etkileşime geçmeleri sağlanmıştır. Çocuklardan gelen geri bildirimlerle robotik kite son şekli verilmiştir. 

Uyarlaması Yapılan Robot                                                                                                                         Uyarlanan Robot

AŞAMA 2. Modelin Geliştirilmesi 

2.1. Modelin etkinliklerinin geliştirilmesi

TATBİK ekibinde yer alan öğretmenlerle  çevrimiçi ilk toplantı yapılarak etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin temel şartlar üzerinde konuşulup karar verilmiştir. Bu sürecin nasıl işleyeceği belirlenmiştir. Geliştirme süreci üç aşamada yürütülmüştür. 

Modeli etkinliklerin değerlendirme: Etkinliklerin uygulanması bittikten sonra öğretmen ve velilerden sürece ilişkin geri bildirimler alınmıştır. 

Veli görüşleri: Etkinliklerin uygulama süreci tamamlandıktan sonra gönüllü katılım sağlayan 15 veli ile yüz yüze görüşme formu kullanılarak görüşme yapılmıştır.  Verilerin analizinde kodlar ve kodlardan yola çıkarak temalar oluşturulmuştur. Velilerin görüşlerinden; 

1. Aktif katılım, 
2. Akran etkileşimi, 
3. Eğlence ve 
4. Zorluklar temalarına ulaşılmıştır. 

Öğretmen görüşleri: Uygulama süreci tamamlandıktan sonra öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Öğretmenlerin görüşme sonucu dökümanları analiz edilmiş ve üç temaya ulaşılmıştır: 

1. Sınıf içi uygulamalar, 
2. Katkıları, 
3. Zorluklar temelarına ulaşılmıştır. 

Elde edilen verilerden yola çıkılarak TATBİK Modeli revize edilmiştir. 

2.2. Form ve çalışma sayfalarının hazırlanması

Etkinlik Planları Değerlendirme Formu: Geliştirilen etkinlikleri değerlendirmeye yönelik hazırlanmıştır.

Görüşme ve yansıtıcı günlükler: Proje sürecinde öğretmen ve ebeveynlere yönelik görüşme formları, uygulama sürecine ilişkin ise öğretmen, ebeveyn ve çocuk yansıtıcı günlükleri geliştirilmiştir. 

Bildiğini Aktar Değerlendirme Sayfaları: Kazandırılan kodlama ve BİD becerilerini süreç içerisinde değerlendirmek ve becerilerin ne düzeyde kazanıldığını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. 

Örnek Bildiğini Aktar Çalışma Sayfası

2.3. TATBİK Modelin Revizyonu

Model etkinliklerin uygulama süreci sonrası TATBİK ekibi model etkinliklerini revize etmiştir. Revize edilen model etkinlikleri uzmanların görüşüne sunulmuş ve Çalıştay 2’de tartışılmıştır. 

2.3.1. Çalıştay 1: Model Kitapçıkta yer alan “Robot ile Uygulanan Etkinlikler” ve “Robotsuz  Uygulanan Etkinlikler” 6 alan uzmanını katılımı ile bir çalıştay düzenlenmiştir. Revize edilen Tatbik Model Kitapçığı” uzmanlara gönderilmiştir. Uzmanlara gönderilen formu, her bir uzmanın incelemesi için özel olarak hazırlanmıştır. 

Çalıştay, belirlenen tarihte (19.12.2024) ve saatte (10.00) çevrimiçi platformda Prof. Dr. Yaşar Özbay moderatörlüğünde başarılı bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların etkinlikler üzerindeki değerlendirmeleri, araştırma ekibi tarafından dikkatle not edilmiştir. Çalıştayda, katılımcılar her bir katılımcı etkinlik hakkında kendi görüşlerini paylaşmış ve etkinliklerin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunmuşlardır. Bu süreçte, etkinliklerin içeriği, öğretmenler tarafından uygulanabilirliği, çocukların gelişim seviyelerine uygunluğu ve pedagojik açıdan geçerliliği gibi temel unsurlar üzerinde durulmuştur.

2.3.2.Uzman Paneli 2:  Çalıştay süreci tamamlandıktan sonra, 26 Aralık 2024, Perşembe – Saat: 13.00-16.00’da tüm TATBİK ekibi ve Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğünden uzmanlar ile öğretmen ve lisans öğrencilerin katıldığı ve proje sürecinin tanıtıldığı bir panel düzenlenmiştir. Panel süreci aşağıda verilmiştir.

2.3.3. Model kitapçığının hazırlanması

Alan uzmanlarının görüşleri, TATBİK ekibinin sürekli gözden geçirme çalışmaları sonucunda TATBİK Model Kitapçığı deneysel işlem için hazır hale getirilmiştir.  Bu kitapçık iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde TATBİK Model Kılavuzu yer almaktadır. Bu kılavuzda modelde yer alan etkinliklerin kavramsal ve kuramsal yapısı, etkinliklerin yapısı, süre, materyaller, grup çalışması, değerlendirme ve sınıf yönetimine ilişkin bilgilere yer verilmiştir. Bu bilgiler etkinliklerin nasıl uygulanacağına ve dikkat edilmesi gereken hususlar konusunda uygulayıcılara bilgi sağlamaktadır. TATBİK Model Kitapçığı’nın ikinci bölümünde ise Robot ile Uygulanan Etkinlikler ve Robotsuz Uygulanan Etkinlikler ile her bir etkinliğe ilişkin ekler yer almaktadır. 

TATBİK Model Kitapçığı

AŞAMA 3. Modelin Test Edilmesi

3.1. Öğretmen Eğitimi 2

Deneysel süreci yürütecek olan öğretmenlere, iki oturumdan oluşan bir eğitim programı sunulmuştur. 

Oturum 1. Eğitim

Yer: Sürekli Eğitim Merkezi, Kalyon Binası

Saat: 12.00-17.00

 Oturum 2. Grup Çalışması ve Değerlendirme:

Öğretmenler ikili eşler halinde çalışarak robotlu ve robotsuz birer etkinliği EDPDF formu kullanarak incelemişler, değerlendirme yapmışlar ve deneyimlerini diğer katılımcılarla paylaşmışlardır.

3.2. Modelin Uygulanması

Model ilişkin uygulama öncesi öğretmenlere tüm materyaller verilmiş. Okullarda belirtilen tarihler arasında uygulanma süreci başlamıştır.